Bukan rahasia bahwa sekolah-sekolah di AS dari semua
tingkatan sekarang condong ke arah waktu istirahat yang lebih rendah dan ini
menjadi sedikit masalah akhir-akhir ini. Anda lihat, ini dipraktekkan tidak
hanya di sekolah menengah atau sekolah menengah tetapi juga di tingkat dasar:
yang menimbulkan pertanyaan, "Mengapa ada yang menginginkannya?"
Banyak orang tua berpendapat bahwa memotong waktu istirahat
akan, pada gilirannya, meningkatkan waktu belajar, tetapi kebenaran yang
sederhana adalah bahwa itu tidak ada gunanya. Membebani siswa dengan jam
belajar yang konyol dan kemudian menumpuk pekerjaan rumah hanya akan
menyebabkan ketidaktertarikan mereka di bidang akademik karena stres. Dan
banyak orang dewasa tahu betul bahwa stres tidak pernah ada gunanya bagi siapa
pun. Apakah di sekolah atau di rumah, bermain-jam untuk anak-anak adalah suatu
keharusan dan tidak boleh diabaikan oleh guru dan orang tua keduanya.
Contoh yang baik untuk diikuti adalah sistem sekolah Finlandia.
Sekolah dasar Finlandia menyediakan hingga 75 menit waktu istirahat setiap hari
sementara sekolah dasar di AS hanya rata-rata pada 27 menit - jadi bukan
kebetulan mengapa sistem pendidikan mereka (dan siswa) sedang makmur. Tidak
percaya kita? Nah, penelitian terbaru membuktikan bahwa ada hubungan langsung
antara waktu bermain yang lebih tinggi dan nilai yang lebih baik di sekolah.
Juga, bermain game, dan terutama yang memainkan peran,
meningkatkan kreativitas anak dan memelihara atribut mental seseorang yang
selanjutnya membantu mereka berhasil dalam tugas sehari-hari - sesuatu yang
sangat diperhatikan Finlandia. Anak-anak di Finlandia, jangan mulai sekolah
sampai mereka berusia sekitar tujuh tahun dan bahkan melalui sekolah dasar dan
menengah, mereka diajarkan keterampilan dan kerajinan berharga yang hanya
membantu tetapi membantu mereka dalam kehidupan mereka. Dan untuk semua anak,
kegiatan dan kelas seperti itu dilihat sebagai waktu bermain dengan mainan playground yang
meningkatkan fokus mereka di kelas-kelas seperti itu lebih banyak dan
memungkinkan mereka untuk sepenuhnya terlibat dengan apa yang mereka pelajari.
Selain mengembangkan aspek fisik, sosial, kognitif dan
emosional seorang anak, bermain juga memungkinkan orang tua atau pengasuh untuk
sepenuhnya asyik satu sama lain dan membantu membangun ikatan komunikasi yang
lebih baik. Selain itu, bermain bentuk dasar dari keaksaraan anak - semakin
banyak waktu yang diberikan pada usia dini untuk bermain, semakin baik fondasi
pembelajaran di kemudian hari. Ini adalah cara utama untuk belajar bagi seorang
anak kecil dan memungkinkan ketangkasan dan imajinasi mereka untuk berkembang
dengan baik. Dan ketika berkelompok dengan anak-anak lain, anak-anak cenderung
lebih bersosialisasi dan terlibat dan berinteraksi melalui dunia yang mereka
ciptakan dengan imajinasi mereka yang menjadi tuan mereka. Bermain adalah
menguntungkan dalam segala cara, tidak hanya untuk anak, tetapi juga untuk
orang tua dan cukup membingungkan melihat beberapa orang tua keberatan bermain
jam dan kram anak-anak mereka dengan buku sepanjang waktu.
Apa yang dipelajari anak-anak dari pengalaman adalah sama,
jika tidak lebih, berharga daripada apa yang mereka pelajari dari buku: dan pengalaman
melalui permainan adalah bentuk pembelajaran terbaik.
Jika Anda bertanya kepada saya, sejujurnya saya pikir sudah
saatnya sekolah di negara lain mengambil satu halaman dari buku Finlandia dan
menekankan pada kegiatan bermain dengan mainan playground dan
ekstrakurikuler sama banyaknya dengan belajar.
